Δείγματα Σχεδίων Μαθήματος με Θέμα την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Αυτή η ενότητα περιλαμβάνει δείγματα σχεδίων μαθημάτων με περιβαλλοντικό θέμα για διαφορετικούς κλάδους της εκπαίδευσης. Αυτά τα σχέδια μαθημάτων έχουν απλοποιηθεί σε μια δομή που οι εκπαιδευτικοί/δάσκαλοι που επισκέπτονται αυτήν την πλατφόρμα μπορούν να ενσωματώσουν στα δικά τους μαθήματα. Ο σκοπός αυτού είναι ότι το εκπαιδευτικό σύστημα κάθε χώρας έχει διαφορετική δυναμική. Τα παρακάτω σχέδια μαθημάτων έχουν σχεδιαστεί με μια εφαρμόσιμη δομή ως προς το περιεχόμενο και στοχεύουν στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης των μαθητών στο σχετικό μάθημα. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν εκπαιδευτεί στην ανάπτυξη προγραμμάτων μπορούν να προχωρήσουν περαιτέρω αυτά τα σχέδια μαθημάτων και να συμβάλουν στη βιωσιμότητα του έργου μας. Σε αυτό το πλαίσιο, αυτά τα περιεχόμενα που αναπτύχθηκαν έχουν αντιμετωπιστεί με μια μεθοδολογία που συνδυάζει την περιβαλλοντική εκπαίδευση σε διαφορετικούς κλάδους της εκπαίδευσης.
Μαθηματικά και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Μαθηματικά και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Βιωσιμότητα και Μαθηματική Μοντελοποίηση
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Γυμνάσιο και Λύκειο)
Στόχοι:
-Να αναπτύξει την ικανότητα των μαθητών να αναλύουν περιβαλλοντικά προβλήματα με μαθηματικά δεδομένα.
-Να παράγουν λύσεις σε προβλήματα του πραγματικού κόσμου με μαθηματικά μοντέλα.
-Να ευαισθητοποιήσουμε τον κόσμο για τη βιωσιμότητα.
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Προβάλλεται ένα σύντομο βίντεο για τα περιβαλλοντικά προβλήματα.
Κοινοποιούνται βασικές πληροφορίες σχετικά με περιβαλλοντικά δεδομένα και στατιστικά στοιχεία.
Συζητείται το ερώτημα «Τι είναι η βιωσιμότητα;».
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Εξηγούνται μέθοδοι ανάλυσης περιβαλλοντικών προβλημάτων με δεδομένα.
Παρουσιάζονται τεχνικές μαθηματικής μοντελοποίησης (γραφήματα, στατιστική ανάλυση κ.λπ.).
Γίνονται μαθηματικοί υπολογισμοί σε θέματα όπως η χρήση νερού, η κατανάλωση ενέργειας και το αποτύπωμα άνθρακα.
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές σχεδιάζουν ένα φιλικό προς το περιβάλλον σχολικό έργο με τα δεδομένα.
Εργάζονται σε ομάδες για να αναπτύξουν έργα εξοικονόμησης ενέργειας, ανακύκλωσης ή μείωσης της χρήσης νερού.
Προετοιμάζουν παρουσιάσεις υποστηρίζοντας τα έργα τους με μαθηματικά δεδομένα.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Οι ομάδες παρουσιάζουν τα έργα τους στην τάξη.
Συζητείται η ακρίβεια των μαθηματικών υπολογισμών και δεδομένων.
Δίνεται ενθαρρυντική ανατροφοδότηση στο έργο με τον μεγαλύτερο αντίκτυπο στο περιβάλλον.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Ανταλλάσσονται σκέψεις για το μάθημα.
Οι μαθητές ενθαρρύνονται να θέσουν ατομικούς στόχους σχετικά με τη βιωσιμότητα.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Προβολέας
Ηλεκτρονικός υπολογιστής
Γραφικά χαρτιά και αριθμομηχανές
Σύνολα περιβαλλοντικών δεδομένων
Στόχος είναι να συζητηθούν τα μαθηματικά αποτελέσματα που βρίσκουν με τους μαθητές και να αναπτυχθούν εφαρμόσιμες λύσεις σε προβλήματα του πραγματικού κόσμου. Με αυτόν τον τρόπο, αναπτύσσονται τόσο οι δεξιότητες μαθηματικής σκέψης όσο και η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση.
Γεωγραφία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Γεωγραφία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Περιβαλλοντικά Προβλήματα και Βιώσιμη Ανάπτυξη
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Γυμνάσιο και Λύκειο)
Στόχοι:
Να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές κατανοούν τις γεωγραφικές διαστάσεις των περιβαλλοντικών προβλημάτων
Να κατανοήσουν τις αρχές της βιώσιμης ανάπτυξης
Να τους καθοδηγήσει στην ανάπτυξη λύσεων σε τοπικά και παγκόσμια περιβαλλοντικά προβλήματα
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Εμφανίζεται μια εντυπωσιακή φωτογραφία ή βίντεο με περιβαλλοντικά προβλήματα.
Οι μαθητές ρωτώνται τι γνωρίζουν για τα περιβαλλοντικά προβλήματα και οι ιδέες τους καταγράφονται στον πίνακα.
Συζητείται το ερώτημα «Τι είναι η βιώσιμη ανάπτυξη;».
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Εξηγούνται οι γεωγραφικές αιτίες και οι συνέπειες των περιβαλλοντικών προβλημάτων.
Εξετάζονται προβλήματα όπως η εξάντληση των υδάτινων πόρων, η αποψίλωση των δασών, η ατμοσφαιρική και η υδάτινη ρύπανση.
Παρουσιάζονται οι στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης (ΣΒΑ).
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές προσδιορίζουν στον παγκόσμιο χάρτη τις περιοχές όπου τα περιβαλλοντικά προβλήματα είναι έντονα.
Συζητούν σε ομάδες τις αιτίες των προβλημάτων που εντοπίστηκαν και τις πιθανές λύσεις.
Κάθε ομάδα σχεδιάζει και παρουσιάζει ένα έργο βιωσιμότητας ειδικά για την περιοχή της.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Κάθε ομάδα παρουσιάζει το έργο της στην τάξη.
Η ανατροφοδότηση δίνεται ως τάξη μετά τις παρουσιάσεις.
Συζητείται η σκοπιμότητα και ο αντίκτυπος των έργων.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Οι μαθητές συνοψίζουν τις πληροφορίες που αποκόμισαν από το μάθημα.
Ενθαρρύνονται να σκεφτούν τι μπορούν να κάνουν για μια βιώσιμη διαβίωση ατομικά.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Προβολέας
Χάρτες και άτλαντες
Χρωματιστά μολύβια και χαρτιά αφίσας
Περιβαλλοντικά δεδομένα και γραφήματα
Στο τέλος του μαθήματος, ο στόχος είναι οι μαθητές να γνωρίζουν την αειφόρο ανάπτυξη και να είναι σε θέση να βρίσκουν λύσεις σε προβλήματα από γεωγραφική άποψη.
Επιστήμη και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Φυσικές Επιστήμες και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Οικοσυστήματα και Βιωσιμότητα
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Γυμνάσιο και Λύκειο)
Στόχοι:
Να παρέχει στους μαθητές πληροφορίες σχετικά με τη δομή και τη λειτουργία των οικοσυστημάτων
Να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τη σημασία της διατήρησης της περιβαλλοντικής ισορροπίας
Να αναπτύξουμε προτάσεις λύσεων για βιώσιμες πρακτικές ζωής
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Παρακολουθείται ένα σύντομο βίντεο που παρουσιάζει τα οικοσυστήματα.
Συζητείται το ερώτημα «Ποιες είναι οι σχέσεις μεταξύ ζωντανών και μη ζωντανών οργανισμών σε ένα οικοσύστημα;».
Οι μαθητές δίνουν παραδείγματα από τοπικά οικοσυστήματα.
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Εξηγούνται τα συστατικά των οικοσυστημάτων (ζωντανά και μη ζωντανά στοιχεία).
Δίνεται έμφαση στις τροφικές αλυσίδες και στα τροφικά πλέγματα.
Συζητούνται οι ανθρώπινες επιπτώσεις που προκαλούν την επιδείνωση της ισορροπίας του οικοσυστήματος.
Παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τη βιοποικιλότητα και τις οικοσυστημικές υπηρεσίες.
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και επιλέγουν ένα από τα τοπικά οικοσυστήματα.
Κάθε ομάδα σχεδιάζει μια τροφική αλυσίδα και ένα τροφικό ιστό για το οικοσύστημα που επιλέγει.
Μετά την ομαδική εργασία, συζητούνται οι πιθανές επιπτώσεις των διαταραχών του οικοσυστήματος.
Αναπτύσσονται προτάσεις λύσεων για την προστασία και τη βιώσιμη χρήση του οικοσυστήματος.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Οι ομάδες παρουσιάζουν τις προτάσεις τους στην τάξη για την προστασία της ισορροπίας του οικοσυστήματος.
Συζητούνται οι παρουσιάσεις και τονίζονται οι ατομικές και κοινωνικές ευθύνες για την προστασία των οικοσυστημάτων.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Οι μαθητές ερωτώνται για τις ενέργειες που μπορούν να αναλάβουν ατομικά για μια βιώσιμη διαβίωση.
Λαμβάνεται μια σύντομη ανατροφοδότηση για την αξιολόγηση του μαθήματος.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Προβολέας
Χαρτιά αφίσας και χρωματιστά μολύβια
Εικόνες και γραφικά σχετικά με οικοσυστήματα
Στο τέλος του μαθήματος, στόχος είναι οι μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τη σχέση μεταξύ οικοσυστημάτων και βιωσιμότητας και να υιοθετήσουν φιλικές προς το περιβάλλον συμπεριφορές.
Τέχνη και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Τέχνη και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Ανακυκλώσιμη Τέχνη και Περιβαλλοντική Ευαισθητοποίηση
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Γυμνάσιο και Λύκειο)
Στόχοι:
Να δημιουργήσουν οι μαθητές έργα τέχνης χρησιμοποιώντας ανακυκλωμένα υλικά
Να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τη βιωσιμότητα
Να καλλιεργήσουν την αισθητική ευαισθησία και τη δημιουργικότητα
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Παρουσιάζεται μια παρουσίαση με δείγματα έργων τέχνης με θέμα την ανακύκλωση.
Συζητείται το ερώτημα «Μπορούν τα απόβλητα να μετατραπούν σε έργα τέχνης;».
Συζητείται πώς η τέχνη μπορεί να συμβάλει αποτελεσματικά στην ευαισθητοποίηση για το περιβάλλον.
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Παρουσιάζεται η ιστορία της ανακυκλώσιμης τέχνης και σημαντικοί καλλιτέχνες.
Παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τη χρήση αποβλήτων όπως πλαστικό, γυαλί, μέταλλο, χαρτί σε έργα τέχνης.
Παρουσιάζονται παραδείγματα καλλιτεχνικών έργων που εφιστούν την προσοχή σε περιβαλλοντικά προβλήματα.
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές σχεδιάζουν ένα έργο τέχνης χρησιμοποιώντας τα ανακυκλωμένα υλικά που φέρνουν μαζί τους.
Η εργασία κάθε ομάδας έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να επιστήσει την προσοχή σε ένα περιβαλλοντικό πρόβλημα της επιλογής της.
Δουλεύονται καλλιτεχνικά στοιχεία όπως το χρώμα, η υφή και η σύνθεση.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Οι μαθητές παρουσιάζουν τα έργα τους στην τάξη.
Κάθε ομάδα εξηγεί το μήνυμα πίσω από την εργασία της και τα υλικά που χρησιμοποιεί.
Συζητείται η επίδραση της τέχνης στην προσέλκυση της προσοχής σε περιβαλλοντικά προβλήματα.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Λαμβάνονται σχόλια σχετικά με το μάθημα.
Οι μαθητές ρωτώνται αν θα συνεχίσουν να χρησιμοποιούν ανακυκλωμένα υλικά στα καλλιτεχνικά τους έργα.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Ανακυκλωμένα υλικά (πλαστικό, γυαλί, χαρτί, μέταλλο κ.λπ.)
Κόλλα, ψαλίδι, χρώμα και πινέλο
Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα αποκτήσουν την ικανότητα να εφιστούν την προσοχή σε περιβαλλοντικά προβλήματα μέσω της καλλιτεχνικής έκφρασης και να αναπτύσσουν την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με την ανακύκλωση.
Λογοτεχνία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Λογοτεχνία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Απόκτηση Περιβαλλοντικής Ευαισθητοποίησης μέσω της Λογοτεχνίας
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Γυμνάσιο και Λύκειο)
Στόχοι:
Να αποκτήσουν οι μαθητές περιβαλλοντική συνείδηση μέσα από λογοτεχνικά έργα
Να κατανοήσουν πώς αντιμετωπίζονται τα περιβαλλοντικά ζητήματα στη βιβλιογραφία
Να αναπτύξουν συναισθηματική και πνευματική ενσυναίσθηση μέσω της λογοτεχνίας
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Διαβάζονται σύντομα αποσπάσματα από ποιήματα ή μυθιστορήματα με θέμα τη φύση και το περιβάλλον.
Συζητείται το ερώτημα «Μπορεί η λογοτεχνία να αποτελέσει αποτελεσματικό εργαλείο για την έκφραση περιβαλλοντικών ζητημάτων;».
Οι μαθητές καλούνται να μοιραστούν τυχόν έργα που έχουν διαβάσει σχετικά με αυτό το θέμα στο παρελθόν.
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Εισάγεται η έννοια της περιβαλλοντικής λογοτεχνίας.
Δίνεται έμφαση σε έργα που ασχολούνται με περιγραφές της φύσης και περιβαλλοντικά ζητήματα στη λογοτεχνία.
Δίνονται παραδείγματα από συγγραφείς και ποιητές όπως ο Ορχάν Βελή, ο Γιασάρ Κεμάλ, ο Πάμπλο Νερούδα.
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές αναλύουν ένα κείμενο με περιβαλλοντικό θέμα που τους έχει δοθεί.
Συζητούνται τα περιβαλλοντικά μηνύματα που περιέχονται στο κείμενο και η αποτελεσματική χρήση της γλώσσας.
Στη συνέχεια, οι μαθητές γράφουν τα δικά τους ποιήματα ή διηγήματα με περιβαλλοντικό θέμα.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Εθελοντές μαθητές διαβάζουν τα έργα τους στην τάξη.
Η τάξη δίνει ανατροφοδότηση σχετικά με τα περιβαλλοντικά μηνύματα που μεταφέρουν τα έργα.
Συζητούνται οι λογοτεχνικές μέθοδοι έκφρασης περιβαλλοντικών ζητημάτων.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Οι μαθητές καλούνται να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις που αποκόμισαν από το μάθημα σε μία πρόταση.
Δίνεται μια σύντομη ανατροφοδότηση σχετικά με το μάθημα.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Δείγματα λογοτεχνικών κειμένων (μυθιστόρημα, ποίημα, δοκίμιο)
Έξυπνος πίνακας
Χαρτί και μολύβι
Στο τέλος του μαθήματος, ο στόχος είναι οι μαθητές να κατανοήσουν πώς η λογοτεχνία μπορεί να διαδραματίσει ρόλο στην ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης και να αντικατοπτρίσουν αυτή την επίγνωση στα δικά τους έργα.
Ιστορία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Ιστορία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Περιβάλλον και Γεγονότα που Επηρεάζουν το Περιβάλλον στην Ιστορία
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Γυμνάσιο και Λύκειο)
Στόχοι:
Να παρέχει στους μαθητές πληροφορίες σχετικά με το περιβάλλον και την ανθρώπινη αλληλεπίδραση σε όλη την ιστορία
Να αναλύσει τις ιστορικές επιπτώσεις της χρήσης των φυσικών πόρων και της καταστροφής του περιβάλλοντος
Να κατανοήσουν την περιβαλλοντική διάσταση των ιστορικών γεγονότων
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Παρακολουθεί ένα σύντομο βίντεο που δείχνει την αλληλεπίδραση ανθρώπου και περιβάλλοντος σε όλη την ιστορία.
Συζητείται το ερώτημα «Πώς επηρέασαν το περιβάλλον οι πολιτισμοί του παρελθόντος;».
Οι μαθητές μοιράζονται τις παρατηρήσεις τους σχετικά με τις ιστορικές περιβαλλοντικές αλλαγές στην περιοχή στην οποία ζουν.
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Εξηγούνται οι επιπτώσεις των αρχαίων πολιτισμών στη γεωργία, τα δάση και τους υδάτινους πόρους.
Εξετάζεται η Βιομηχανική Επανάσταση και οι περιβαλλοντικές επιπτώσεις της.
Τονίζονται οι ιστορικές επιπτώσεις των πολέμων, των μεταναστεύσεων και των φυσικών καταστροφών στο περιβάλλον.
Συζητείται η ιστορική εξέλιξη των κινημάτων προστασίας του περιβάλλοντος.
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και επιλέγουν μια συγκεκριμένη ιστορική περίοδο.
Ερευνούν τις περιβαλλοντικές αλλαγές και τις ανθρώπινες επιπτώσεις στην περίοδο που επιλέγουν.
Οι ομάδες προετοιμάζουν αφίσες ή παρουσιάσεις και μοιράζονται τα ευρήματά τους με την τάξη.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Οι ομάδες κάνουν ερωτήσεις η μία στην άλλη μετά τις παρουσιάσεις τους.
Συζητείται το ερώτημα «Πώς μπορούν τα διδάγματα του παρελθόντος να εφαρμοστούν σήμερα;».
Οι μαθητές γράφουν ατομικά μια σύντομη αξιολόγηση της περιβαλλοντικής ιστορίας.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Οι μαθητές καλούνται να εκφράσουν τη νέα τους επίγνωση σχετικά με τις επιπτώσεις των ιστορικών γεγονότων στο περιβάλλον.
Συλλέγονται σχόλια σχετικά με το μάθημα.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Έξυπνος πίνακας
Χαρτιά αφίσας και στυλό
Ιστορικοί άτλαντες και σχετικά βιβλία πόρων
Στο τέλος του μαθήματος, ο στόχος είναι οι μαθητές να γνωρίζουν τη ζημιά που έχει υποστεί το περιβάλλον σε όλη την ιστορία και τις προσπάθειες προστασίας του, καθώς και να μαθαίνουν από τις ιστορικές εμπειρίες για ένα βιώσιμο μέλλον.
Φιλοσοφία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Σχέδιο Μαθήματος: Φιλοσοφία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Θέμα: Περιβαλλοντική Ηθική και Φιλοσοφικές Προσεγγίσεις
Διάρκεια: 2 ώρες μαθήματος (80 λεπτά)
Επίπεδο: 12-18 ετών (Επίπεδο Λυκείου)
Στόχοι:
Να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές να εξετάσουν τα περιβαλλοντικά προβλήματα από φιλοσοφική σκοπιά
Να ορίσουμε την περιβαλλοντική ηθική και τις ανθρωποκεντρικές, φυσιοκεντρικές προσεγγίσεις
Να αναπτύξουν κριτική σκέψη και δεξιότητες συζήτησης
1. Εισαγωγή (10 λεπτά)
Προβάλλεται ένα σύντομο βίντεο ή φωτογραφία σχετικά με περιβαλλοντικά προβλήματα.
Συζητείται το ερώτημα «Είναι οι άνθρωποι υπεύθυνοι απέναντι στη φύση;».
Λαμβάνονται υπόψη οι απόψεις των φοιτητών σχετικά με το πώς η φιλοσοφία μπορεί να συμβάλει στα περιβαλλοντικά προβλήματα.
2. Διάλεξη (20 λεπτά)
Τι είναι η Περιβαλλοντική Ηθική;: Εισάγονται οι βασικές έννοιες της περιβαλλοντικής ηθικής.
Φιλοσοφικές Προσεγγίσεις:
Ανθρωποκεντρισμός (ανθρωποκεντρισμός)
Βιοκεντρισμός (ζωντανόκεντρος χαρακτήρας)
Οικοκεντρισμός (οικοσυστημική εστίαση)
Τονίζονται οι απόψεις φιλοσόφων για το περιβάλλον (Άρνε Νάες, Άλντο Λέοπολντ, Πίτερ Σίνγκερ κ.ά.).
3. Εφαρμογή (30 λεπτά)
Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες και συζητούν για την περιβαλλοντική ηθική.
Ομάδα 1: Η προστασία του περιβάλλοντος είναι ένα ανθρωποκεντρικό έργο.
Ομάδα 2: Η φύση είναι μια αξία από μόνη της και πρέπει να προστατεύεται.
Στο τέλος της συζήτησης, τα μέρη θέτουν ερωτήσεις σχετικά με τις απόψεις των άλλων και αναπτύσσουν κριτική.
4. Αξιολόγηση (15 λεπτά)
Μετά τη συζήτηση, κάθε μαθητής εκφράζει γραπτώς ποια άποψη τον πλησιάζει περισσότερο και γιατί.
Συζητούνται οι νέες προοπτικές που έχουν παρατηρήσει σχετικά με την περιβαλλοντική ηθική.
5. Κλείσιμο και Ανατροφοδότηση (5 λεπτά)
Λαμβάνονται σχόλια από τους φοιτητές σχετικά με το μάθημα.
Το ερώτημα «Ποιος ρόλος μπορεί να διαδραματίσει η φιλοσοφία στην επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων;» αφήνεται προς συζήτηση.
Απαιτούμενα εργαλεία και εξοπλισμός:
Έξυπνος πίνακας
Εργασίες με ερωτήσεις συζήτησης
Αποσπάσματα από φιλοσοφικά κείμενα
Στόχος του μαθήματος είναι οι φοιτητές να αποκτήσουν την ικανότητα να αντιμετωπίζουν περιβαλλοντικά προβλήματα από φιλοσοφική σκοπιά.